3. Normas por contexto y edad
3. 1. Normas Lenguaje:
Consecuencias y sanciones
Señalamos
cuatro conductas que deben aprender a controlar según los contextos, y en todas
las edades.
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Contextos:
Aula-Pasillo-Patio, otras dependencias
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Conductas:
Hablar-Ruidos-Gritar-Sonidos diversos
En
"sonidos diversos” el profesor puede decidir en cada momento que sonido es
molesto en una situación determinada: onomatopeyas, chasquidos, silbar, etc.
eso le permite sancionar un sonido molesto sin tener que dar explicaciones en
ese momento, es suficiente con recordar que es un sonido molesto en clase. Y al
finalizar la clase, o cuando crea conveniente, les recuerda las normas de
lenguaje.
NORMAS
HABLAR: Cómo hablar en diferentes contextos o situaciones
AULA
En el
aula se producen diversos espacios, situaciones o momentos que está permitido
hablar o que es necesario estar en silencio, es útil tener cárteles que
recuerden en qué momento se está, si se puede hablar o no, de la misma manera
que nos recuerdan con cárteles "silencio” cuando entramos en un hospital. Es
muy útil utilizar cárteles, en todas las edades, para recordar normas importantes.
Cártel
permitido hablar o bien, hemos quitado el cártel de silencio
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Tono
normal: en general y cuando se permite hablar
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Tono
bajo: Trabajo, tareas individuales o en grupo
Cártel
Silencio
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Silencio
absoluto y atención: Exposición de temas, habla el profesor o los alumnos
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Tareas
escolares que se precisa silencio
Solicitar
algo en el tiempo de silencio
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Levantar
la mano sin hacer ruido para: solicitar algo, ayuda o por alguna necesidad
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Levantar
la mano para solicitar la palabra, turno para intervenir
PATIO
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Normal,
alto, bajo, de diferentes formas pero sin molestar. Preferentemente normal
PASILLOS
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Silencio,
son lugares de paso y pueden estar trabajando dentro de las aulas
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Normal
o bajo, si son lugares comunes para descansar un rato
NORMAS:
Ruidos, Gritar y Sonidos diversos
AULA
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Cártel
Prohibido: Siempre está prohibido
Ruidos,
Gritar y sonidos molestos o fuera de lugar en ese momento
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Excepciones:
las excepciones las decide el profesor
Se
consideran excepciones las conductas, sin intención de molestar, como puede ser
pillarse un dedo y gritar, o llorar, o resbalar y hacer ruido, etc.
PATIO
Estas
conductas son normales en el patio si no tienen intención de molestar a nadie,
si la intención es molestar se sanciona la conducta por molestar.
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Ruidos:
son normales en el patio, sin exagerar
Excepciones: golpear material
escolar: paredes, plantas, papeleras, carpetas, etc.
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Gritar:
En situaciones lúdicas, jugando al pilla - pilla, en partidos de deporte, etc.
sin exagerar. Gritar por gritar no es una conducta correcta y será sancionada.
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Sonidos
diversos: siempre que no molesten a otros están permitidos, no está permitido
ningún sonido ni gesto intencionado para molestar a otra persona
CONSECUENCIAS
Y SANCIONES
Consecuencias:
Repetir la conducta de forma correcta
Sanción:
Estar en silencio y pedir disculpas
La
consecuencia tiene que realizarse de forma inmediata, siempre que se pueda, es
la conducta correcta que tienen que aprender, no es una sanción ni un castigo,
y así debe transmitirse para que se perciba como enseñanza de conductas
correctas. Además puede recibir o no una sanción o castigo según la
intencionalidad o no de la conducta.
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Repetir
la conducta de forma correcta inmediatamente, en todas las edades, para todos
Sin sanción: infantil e inicios primaria si
están aprendiendo la conducta correcta, o para aquellos alumnos que son nuevos
en el centro escolar y no conocían esas normas y no han aprendido aún a
comportarse, por ejemplo levantarse sin hacer ruido de la silla, salir al
pasillo sin correr, interrumpir al profesor cuando habla sin solicitar turno de
palabra, etc.
Con sanción: a los alumnos que lo hacen
intencionadamente, con mala intención
Sanción:
Estar en silencio y pedir disculpas
Para los
alumnos con dificultades para estar callados, sin hacer ruidos
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Estar
en silencio de quince segundos a un minuto cuando el profesor decida,
generalmente al final de la clase, pero la sanción se verbaliza enseguida: "Al
final de la clase esperarás unos momentos en silencio”
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Para
los alumnos de infantil: Un rato al rincón del silencio
Para los
alumnos reincidentes y con intención de molestar pero sin ser violentos ni
agresivos
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Aislamiento,
a ser posible fuera de la clase si existe un lugar para ese momento que les
vigilen y trabajen en las tareas escolares. Dentro del aula, en un rincón
trabajando mirando la pared, pero trabajando y en la mesa, no de pie.
Para los
alumnos con trastornos, alteraciones, discapacidad las mismas sanciones cuando
es intencionado y para molestar, cuando es por dificultad para controlar el
comportamiento por su discapacidad o trastorno se les ofrece ayuda o programas
específicos de refuerzo de control comportamiento. Un alumno con hiperactividad
que hace ruidos, y no para de moverse sin intención de molestar, por su propio
trastorno, no se le puede sancionar, cuando lo hace con intención sí, es fácil
distinguir, casi siempre, la intencionalidad en los alumnos.
Para los
alumnos desafiantes, violentas, agresivos:
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Contrato
individual o amonestación y expulsión
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Ayuda
extra-escolar, programas específicos, educación especial… etc.