Caperucita Roja: Obediencia / Desobediencia
1- Contar el cuento.
Lo hemos resumido de la siguiente manera, pero el educador o
profesor puede cambiar el resumen según le interese para el objetivo educativo
que se plantee.
Había una vez una niña llamada Caperucita Roja. La abuelita
de Caperucita Roja vivía en una casa en el bosque.
La mamá de Caperucita le dijo ve a ver a la abuelita y
llévale la merienda que está enferma, y no te entretengas por el camino ni
hagas caso a nadie, a nadie.
Caperucita Roja cogió la cesta con tortas y miel y se fue a
casa de la abuelita.
Cuando estaba por el bosque le salió el lobo y le dijo:
- ¿A dónde vas niña?
- Voy a casa de la abuelita a llevarle la merienda que está
enferma
- Y, ¿dónde vive tu abuelita?
- Mi abuelita vive sola, en una casa al final del bosque.
Allí, y le señaló el lugar donde vivía.
- Pues vamos a jugar a ver quien llega antes, yo iré por
este camino y tú te vas por ese.
El lobo llegó a casa de la abuelita y le dijo que era
Caperucita Roja
- Toc – Toc, soy Caperucita Roja que te traigo la merienda
Cuando la abuelita le abrió la puerta el lobo la cogió y la
escondió dentro del armario. Se puso el camisón de la abuelita y esperó a que
llegara Caperucita Roja.
- Toc -
toc
- Pasa, pasa
- Que voz más rara tienes
- Es que estoy afónica
- Qué orejas tan grandes tienes
- Para oírte mejor
- Qué nariz tan grande que tienes
- Para olerte mejor
- Que dientes tan grandes que tienes
- Son para comerte mejor
Caperucita salió corriendo y el lobo no pudo cogerla porque
se encontró con un cazador que la ayudó y después fueron a casa de la abuelita
para sacarla del armario y darle la merienda.
2. El Educador presenta el resumen y los protagonistas.
Si prefiere o considera oportuno puede empezar por el punto
3: ayudar a los alumnos a a hacer el resumen
- Material:
Láminas del cuento de Caperucita Roja.
Las láminas les ayudan a mantener la atención. Hay muchas
láminas del cuento de Caperucita.
Hemos explicado el cuento y ahora lo resumimos y destacamos
los aspectos que nos interesa trabajar.
El cuento se puede resumir y finalizar de muchas maneras
según le interese al maestro o educador. Este es el resumen que nosotros
trabajamos para Educación infantil.
2.1 Resumen: tema
- Caperucita roja es una niña que hace un recado a su mamá.
- Tiene que ir a casa de la abuelita a llevarle la merienda
y no entretenerse por el camino, ni hacer caso a nadie.
- La niña obedece y va a llevar la merienda, pero se
entretiene por el camino y habla con extraños, con el lobo.
- El lobo la engaña y casi se la come.
2.2 Protagonistas, personajes:
-
Protagonistas principales: Caperucita roja y el Lobo feroz
-
Protagonistas secundarios: Abuelita, la mamá y el cazador
3. Alumnos: Resumen y protagonistas
Ahora les toca a los niños resumir el cuento. Y para
ayudarles el educador hace preguntas para resumir el tema y para localizar a
los protagonistas, todos los protagonistas que le interese al profesor, al
maestro.
3.1 Resumen: el educador pregunta y resume lo que han dicho
los niños
Pregunta: ¿Qué es lo que pasa en el cuento de Caperucita
Roja?
Esperamos la respuesta. Añadimos preguntas cuando no cuentan
todo el tema y luego resumimos lo que han dicho. Por ejemplo dicen los niños:
"que se la quería comer el lobo”. Sí, pero esto es al final, y ¿qué pasa al
principio?. Se trata de ayudarles a reconstruir el cuento con pocas palabras.
Cuando está resumido, el profesor lo resume para que quede claro, en estas
edades no importa las repeticiones, les suele gustar que le cuenten varias
veces el cuento
El educador dice el resumen que han hecho entre todos: Una
niña que va a llevar la merienda a la abuelita y en el bosque le sale el lobo y
el lobo va a casa de su abuelita y se disfraza de abuelita y se quiere comer a
Caperucita Roja.
3.2. Protagonistas
Educador: ¿Quiénes son los protagonistas del cuento?
Esperamos la respuesta
- Caperucita Roja
- Lobo feroz
- La abuelita
- El cazador
Esta suele ser la respuesta de los más pequeños,
normalmente, algunas veces cambian el papel de los protagonistas principales y
dicen: El Lobo y Caperucita (y la abuelita), decir primero El Lobo, obedece más
a las emociones que a la comprensión del texto.
En cualquier caso, después de que digan quienes son los
protagonistas principales, nosotros los ordenamos y añadimos los personajes que
faltan para poder trabajar los comportamientos que tenemos como objetivo
educativo.
Después sintetizamos el cuento.
Síntesis: las palabras que sintetizan todo lo que
pasa en el cuento, las ideas nucleares:
- Caperucita Roja - Mamá – Merienda - Abuelita – Bosque -
Lobo - Cazador
Cogemos las láminas del cuento, vamos señalando a los
protagonistas del cuento y preguntamos lo que hacen:
Láminas del cuento de Caperucita Roja
1- Lámina de Caperucita Roja con su mamá:
Profesor: ¿Qué le dice la mamá a Caperucita?
Alumnos: La mamá le dice a Caperucita que lleve la merienda
a casa de la abuelita y que no hable con nadie, y que no se entretenga por el
camino
2 - Lámina de Caperucita Roja que va a ver a la abuelita con
la cesta de la merienda, contemplando flores por el bosque
Profesor: ¿Qué hace caperucita?
Alumnos: Va a casa de la abuelita y se entretiene mirando
flores
3- Lámina del lobo con Caperucita, señalamos al lobo en la
lámina.
Profesor: ¿Qué le dice el Lobo a Caperucita?
Alumnos: El lobo le pregunta a dónde va y Caperucita le dice
que va a casa de la abuelita a llevarle la merienda
4- Lámina del lobo disfrazado de abuelita:
Profesor: ¿Dónde está el Lobo?
Alumnos: El lobo ha ido a casa de la abuelita, y la ha
encerrado en el armario y espera a Caperucita disfrazado para comérsela.
El profesor o el educador
pregunta y repite, refrasea, lo que los
alumnos le responden. Ahora que hemos contado de forma secuenciada el cuento,
podemos iniciar las preguntas que ayuden a los niños a pensar en los
comportamientos correctos e incorrectos que aparecen en ese cuento.
4. Prototipo de preguntas para trabajar comportamientos,
buscar la:
- Idea
principal: la conducta más significativa del cuento
- Ideas
secundarias: conductas importantes relacionadas con la principal
Una vez realizado el resumen, destacando las ideas
principales, y los protagonistas iniciamos la valoración de conductas mediante
preguntas que vayan guiando la respuesta de los niños, de los alumnos, hacia la
idea principal y las ideas secundarias del cuento. Y empezamos a trabajar los
valores y los comportamientos correctos e incorrectos.
Destacamos los comportamientos que queremos valorar para
poder preguntar sobre ese tema. Nosotros proponemos estos en casi todos los
cuentos infantiles, además de la idea principal del cuento, que en el caso de
Caperucita Roja y para niños de educación infantil es: no hacer caso a su mamá.
Idea principal del cuento de Caperucita Roja para Infantil:
No hacer caso de lo que le dijo su mamá, ya que esta es la conducta que le
lleva a todo lo que le va a suceder.
La idea principal no se la decimos a los niños, intentamos
que la descubran y les guiamos con preguntas. Las respuestas que suelen dar los
niños de infantil, de 3 a 6 años y los de 7 también, son muy variadas, pero
generalmente son respuestas globales, que no diferencian conductas buenas y
malas en un mismo personaje, sino que los agrupan: o son malos o son buenos.
Por ejemplo, los niños cuando preguntamos quien se porta mal
en el cuento o quien es malo, dicen el Lobo. Y si les preguntamos si Caperucita
es mala, dicen que no, que Caperucita es buena.
Podemos decir que en este cuento y para Educación Infantil,
el Lobo representa la maldad, es malo. Pero Caperucita no representa la bondad,
como sucede en otros cuentos como es el de Blancanieves, Caperucita representa
la niña buena, pero que va a su aire, que no se entera de lo que está
sucediendo, que es ingenua, sin maldad pero sin precaución, sin prudencia y sin
hacer caso a lo que le ha dicho su mamá. Por lo tanto es una niña buena,
obedece y lleva la merienda, como veremos, y desobediente porque habla con
extraños y su madre le ha dicho que no hable con extraños, y es la
desobediencia, esto último lo que hace que termine en peligro.
Conductas que vamos a trabajar
- Obediencia / Desobediencia
- Personajes: conductas buenas / conductas malas
El objetivo es que diferencien las conductas buenas y malas
de los personajes del cuento y se den cuenta de la necesidad de hacer caso a lo
que les dicen sus papás.
- Idea principal del cuento de Caperucita Roja:
Hay que obedecer y hacer caso a lo que dice la mamá
- Ideas secundarias:
Hay personas (el lobo) que engañan a otras para hacerles
daño
Hay personas buenas que ayudan a otros
Estas son las ideas que queremos que los niños descubran en
el cuento con nuestras preguntas. Para Educación infantil las preguntas que
hacemos son sencillas y cortas.
Preguntas
Proponemos estas preguntas pero el educador que conoce a su
grupo de niños puede cambiarlas por otro tipo de preguntas o forma de
preguntar. Para hacer las preguntas el maestro se vale de los resúmenes y
protagonistas anteriores, de las láminas y así facilita las respuestas y que
vayan descubriendo los distintos valores de la bondad y la maldad.
Protagonistas: ¿buenos o malos?
Caperucita
Mamá
Abuelita
Lobo
Cazador
Nombramos a los protagonistas y preguntamos: es bueno o es
malo, ¿qué os parece?
Ya hemos comentado que normalmente dicen que Caperucita es
buena y el Lobo malo, los demás personajes son buenos según los niños.
Cuando han dicho si es bueno o malo cada uno de los
personajes, entonces empezamos a analizar la conducta de cada personaje,
empezamos por Caperucita.
Cogemos las láminas del cuento y el resumen anterior: Láminas
del cuento de Caperucita Roja para ayudar a los niños analizar conductas.
- Caperucita Roja: hemos dicho que es una niña…
¡buena!
1- Lámina de Caperucita Roja con su mamá:
Profesor: ¿Qué le dice la mamá a Caperucita?
Alumnos: La mamá le dice a Caperucita que lleve la merienda
a casa de la abuelita y que no hable con nadie, y que no se entretenga por el
camino
¿Qué hace Caperucita?. Lleva la merienda a su abuelita
¿Se ha portado bien o mal?. Bien, entonces es una niña
….,
buena
Qué más le ha dicho su mamá: que no hable con nadie y no se
entretenga
¿Qué ha hecho Caperucita?. Hablar con el Lobo y entretenerse
cogiendo flores
¿ Se ha portado bien o mal cogiendo flores y hablando con el
Lobo?. Mal, entonces es una niña …, ¿?.
Es una niña buena pero no hace caso a lo que le ha dicho su mamá.
Es lo interesante para comentar en educación infantil:
Caperucita es buena, lleva la merienda, pero hace cosas que están mal y por no
hacer caso a su mamá casi se la come el Lobo.
Los otros protagonistas
Podemos seguir el mismo esquema para comentar conductas de
otros protagonistas.
El cazador, que puede representar a la persona que ayuda, la
conducta prosocial de prestar ayuda sin esperar nada a cambio.
- El cazador: es bueno o malo
- Es bueno, oye gritos y se acerca para ver lo que está
pasando. Ve a una niña en peligro y la salva.
Aprovechando la figura del cazador, podemos poner ejemplos
reales de conductas que suceden en el colegio, y aprovechar para trabajar
aspectos educativos de conductas prosociales.
- Si un niño se cae en el patio ¿ qué tenemos que hacer?
- Esperamos la respuesta y luego comentamos que le ayudamos
a levantarse y a buscar a la profesora para que le cure, como hace el cazador
del cuento de Caperucita Roja.
- Si un niño pierde un juguete ¿Qué hacemos?
- Le ayudamos a buscarlo para que pueda encontrarlo, o le
dejamos que juegue unr ato con nosotros.
- Si a un niño se le cae la mochila, o los lápices al suelo
¿qué hacemos?
- Le ayudamos a recoger la mochila, o los lápices
Ponemos todos los ejemplos que se nos ocurran y que suelen
suceder en el patio, en el aula, para favorecer conductas correctas que ayuden
a los demás.
Podemos reforzar las reflexiones que hemos hechos con el
cuento y con los ejemplos que hemos puesto, utilizando juegos que representen,
que escenifiquen las acciones. Jugamos a representar que se me caen los papeles
y otro tiene que ayudarme. Jugamos a representar que me caigo en el patio y
otros tienen que ayudarme.
Cuando terminamos de trabajar con el cuento y con las
escenificaciones, sintetizamos los comportamientos verbalizando los buenos y
los malos, o los correctos y los incorrectos.